永續城鄉與社會共融
本校自1970 年代起，即有社會系教授積極與周邊社區互動，並由師生組成團隊服務社區，隨著時間與學校發展，服務範圍逐漸拓展，投入社會服務的系所團隊也更多元且壯大。近年來配合教育部高教深耕計畫及社會責任實踐計畫 (USR)，本校以跨院系所組成的師生團隊，與社會互動、發揮大學專業與能量。
為能夠有效發揮大學功能，本校所組成的團隊在不同場域與當地居民建立互信、合作的關係。配合校內外經費挹注，投入資源，期望能協助場域解決問題、開創新生。2022 年本校共有15 支計畫團隊，以學校所在的士林出發，投入臺灣各處場域，與在地居民一起攜手解決地方面臨的問題；來自校內不同院系的師生，在組織過程中彼此互動、合作，將不同背景的專業整合後創造出更多有利於地方發展的新動力，將這股動力帶進場域，由點( 人)、線( 團隊) 延伸至面( 場域) 的擴散。
144
合作單位
4,521
服務對象
156
出版品/影片等
51
方案規劃書
▍深耕士林 ▍
本校外雙溪校區位於具有悠久歷史文化的臺北市士林區，百年以來，士林是人文薈萃的寶地，文化、觀光資源豐富，曾吸引無數人造訪；然而近年來面臨都市老化、文化流失，士林區域的關注熱潮也隨之退去，對於這樣的情況，本校的USR 團隊從不同層面，試圖重新串起士林、北投老社區的人文與歷史，以不同面向的行動，進行一系列的社區再造、士林文史保存、觀光推廣活動，建立學校與周邊社區、商圈的共生、共榮，期望能夠結合大學、周邊學校、地方產業、社區組織等不同團體的功能，一齊共好。
2022 年本校有2 組校級計畫團隊以及5 組教師社會責任計畫團隊於鄰近的士林深耕，關懷的焦點涵蓋了士林的人、事、物。其中2 組校級計畫分別為：
- 前世與今生—再現士林昔日百年風華：由政治學系黃秀端教授帶領團隊，從士林
的歷史保存出發，期望能記錄士林的故事，並與在地職人合作、重新塑造士林的觀光榮景。(計畫網站：https://usr.scu.edu.tw/courses/) - 老士林新共生—跨世代社區慢老計畫：由社工系萬心蕊副教授帶領團隊，長期關懷士林、北投一帶的老社區，協助並陪伴在地居民回應並解決這些老大人、老文化、老空間在都市變遷的過程中出現的問題與需求。
此外，還有5 組團隊以士林、北投區的文化、長者和自然環境為關懷對象，投入大學的學術專業與資源，與地方組織、商家和居民，一起保存在地文化、活絡經濟，同時關懷在地的老社區、老大人。
學生服務隊
學生社團社會服務
校園與社區服務學習方案
「United Board 校園與社區服務學習方案」簡稱UB 服務方案，為本校群美中心向亞洲基督教高等教育聯合董事會(UBCHEA)申請的社區服務學習計畫，自2016 年起，每年由學生組團走入社區，從服務的過程中學習關懷他人，以不同的角度思考、感受，體會課堂外的真實世界，展現自我價值。
2022 年，本校共有5 組計畫，服務範圍包括公益展演，並關注獨居長者、流浪動物、無家者以及環境污染等議題，學生與校內外的社團、公益單位合作，透過行動發揮自身能力，服務社會。
中小學社團活動服務
為推廣服務學習的觀念，本校積極推動校內學生至各場域進行社會服務，在過程中引導學生「從做中學」，提升學生在專業與品格的雙重提升，發揮大學培養社會公民的功能。110 學年度透過教育部學生社團推動校園社團發展計畫，本校學生前往不同的中小學帶領社團活動，同時亦有社團自行籌備至高中進行聯課活動，擴展學習環境並能學以致用，促進多元發展。
寒暑假服務隊
東吳大學校內有多個服務性學生社團，長期於寒暑假組成服務隊至全國各地偏鄉國小辦理課業輔導及帶領活動，協助偏鄉教育翻轉，彌平城鄉差距。
2022 年寒假因疫情影響，僅有兩組實體出隊及一組線上出隊，暑假則有三組實體出隊及一組線上出隊。
國際志工
本校國際志工隊，創隊於民國97 年，為全國大專校院中較早從事此類服務的學校，截至目前為止，參與過服務學習的同學已累計超過750 人。志工隊長期關懷國內外偏鄉、經濟條件不利地區的居民。每年寒、暑假組織團隊到各地方從事服務學習，協助當地教育及文化推廣。多年以來，服務過的場域遍及國內外，也在過程中發揮大學的專業與能力，實踐大學社會責任。
近期每年共計辦理6 支隊伍的海外服務學習計畫，前往菲律賓馬尼拉、印尼西帝汶、泰國清邁及印尼泗水地區服務，並於回國後辦理成果分享會，藉此宣傳國際志工隊服務理念，邀請更多的有志一同的同學共同參與。
2020 年以後，受新冠肺炎疫情影響，出隊數減少甚至暫停。2022 年，在團隊成員與泰國地方教會的合作下，服務隊轉型為線上服務，而部分團隊則將服務地點移至國內偏鄉，組織國際志工臺灣隊，前往屏東牡林地區進行服務。
地方創生
▍田中農旅場域虛實通路行銷實踐 ▍
自107 年起，本校商學院團隊便與彰化縣田中鎮農會合作，與在地農旅商家共同盤點農旅產業所面臨的困境與挑戰，將大學的專業與外部資源帶入場域，擬定一系列農旅產業提升的行動策略，並由本校師生與在地產業點攜手實踐，找出農旅產業的新亮點，吸引來自外地的旅客、創造收益與產值，並在Covid-19 疫情期間以線上、線下併行的方式行銷農產商品，亦頗受好評。在疫情趨緩後，則推動小農速成班、水果認養等活動。
2022 年，除了持續與農旅產業點保持密切交流，也藉由課程帶領學生至場域參訪，推廣在地農產業文化與行銷，在參訪過程中讓學生體驗採收、DIY、食農教育、田園走訪等實作，並將學生的參訪報告與本校教師的田園書寫集合出版「田中央的協奏曲」一書。
四年多的時間，本校商學院的團隊與田中鎮的夥伴從陌生到熟悉，從探訪、發掘問題、擬定策略、實際執行到後續的反饋精進，打造出一個讓大學團隊與在地產業職人共同腦力激盪、經驗交流的平臺，也讓互助共好永續的營運模式逐漸強壯，同時也培育了在地經營的創生事業經理人，投入地方產業永續。
▍北投區與鶯歌區地方生活學創生 ▍
本校文舍明日聚場(Tomorrow Hub，簡稱T Hub) 一直以地方創生為重點工作項目，過往曾執行過多個地方創生專案，並與多個公部門合作；自2020年起，透過本校社會責任實踐計畫，建立起校內學習機制，即地方共好創生訓練所，並與課堂結合，推動地方創生的教育工作，發展地方創生實作教學的方法論，以實作教育建立地方創生人才培育的「價值鏈」：從給予學生地方創生的啟蒙教育，到導引學生進入珍貴的田野場域，及最終製作參與成果的內容展出。同時，要求學生以自己的實作具體產出，以檢視課堂的學習成果，成果可分為「生命故事圖文書的製作提案」、「社群媒體行銷的執行提案」、「主題旅行路線的規劃提案」等。這套方法認為，要完成地方創生的工作，必須在與地方共好的意識下，建立起所有參與者（包含在地人士與外部工作者）之間信任的相互學習機制、並完成解決地方痛點的共好提案。
2022 年，結合校內課程，持續進行區域踏查，並辦理踩集街區工作營、製作酷卡、導覽手冊、宣傳摺頁等，將地方特色呈現，做為未來推廣地方特色及旅遊景點之用。
